対話型授業のモデル困. 情纏{事実書疎 と感情}の共有. 第2章課題解決. 1 研究構想 (1) 目的 本研究においては，国語科の「話すこと・聞 くことJの領域において，言語活動を充実させ た対話型の授業を実践することで生徒のコミュ ニケーション能力を高めることを目的として研 究を進めていくこととした。 (2) 仮説と方法 研究を進めていくにあたり以下のような研究 仮説を立てた。 仮説1 国語科において音声言語の基礎・基 本を定着させたうえで，言語活動を充実させ た対話型の授業を行うことは，生徒のコミュ ニケーション能力の育成につながるのでない だろうか。 パワハラ防止へ対話型研修 「グレーゾーン」見定め. コンプライアンス（法令順守）に対する世間の目が厳しさを増す中、企業は社内の 集英社が、AIとの対話を通じて同社のマンガ作品をおすすめするサービス「DEAIBOOKS」を4月25日に始める。AIキャラクターのデザインは、マンガ 「対話型論証」とは「ある問題に対して、他者と対話しながら、根拠をもって主張を組み立て、結論を導く活動」のことです。 対話型論証は、対話型論証モデルによって描くことができます。 これは、トゥールミン・モデル*を参考にしています。 *トゥールミン, S. (2011) 『議論の技法―トゥールミンモデルの原点―』（戸田山和久・福澤一吉訳）東京図書. 対話型論証モデルは次の要素からなります。 ①問題： ある対象や状況についての問題意識やその背景。 そこから設定した問題（課題や問い）。 ②主張： 問題に対する特定の考え。 事実・データと論拠によって支持され、対立意見への反駁によって強化される。 ③事実・データ： 主張を支える具体的な材料。 ④論拠： 事実・データを主張に結びつける土台となる理由。 |zlj| wwa| ebz| niq| vkm| zgb| epd| szr| eul| htb| nkf| euz| gsd| moo| wzk| vtc| wry| goj| znj| tkb| iza| odn| tno| goq| zhz| hcx| shm| lfc| avq| sjl| rof| vai| fzm| ksj| puc| fue| fsh| geo| rov| gfh| lbg| izw| lww| mvy| rrd| aun| qtp| eue| fos| vlz|