栗原 淳一1. 益田 裕充1. 濤崎 智佳2. 小林 辰至2. 【要 約】 本研究は，中学校第3学年の「月の満ち欠け」と「金星の満ち欠け」の学習において，地 球と天体の位置関係を作図によって位相角でとらえさせる指導が，満ち欠けの空間認識的な 理解と満ち欠けを科学的に説明する能力の育成に与える効果について明らかにすることを目 的とした。 そこで，実験群では地球と天体の位置関係を作図によって位相角でとらえた後に， 満ち欠けの現象を説明する仮説を立てさせて，モデル実験で検証させた。 一方，統制群では 作図を行わせないで，同様の学習に取り組ませた。 そして，それぞれの群の満ち欠けの空間 認識的な理解度と科学的に説明する能力を質問紙調査によって比較検討した。 栗原 淳一 （Jun-Ichi Kurihara）. 学長特別補佐. 共同教育学部 教授. 共同教育学部附属教育実践センター センター長. アドミッションセンター 副センター長. 学 位. 博士（学校教育学）. 専門分野. 理科教育学／学習科学／教育方法／教師教育. 栗原淳一 目次 序章問題の所在・研究の目的及び方法等 第1節現代的な課題と空間認識能力を育成する 指導方法開発の必要性 1 第2節満ち欠けに関わる空間認識能力 3 第3節満ち欠けの理解を図る指導に関する先行研究と課題 5 第4節 栗原 淳一. 群馬大学. 山田 貴之. 上越教育大学. 書誌事項. タイトル別名. The Effect of Guidance that Encourages Critical Thinking and Metacognitive Activities on the Development of Experimental Design Skills. —A Case Study of "Properties of Aqueous Solution" in 6^th Grade Elementary School— ―小学校第6学年「水溶液の性質」を事例として―. 抄録. |xfr| dxj| xnh| gxl| qdb| ydy| fto| iti| hcu| tkb| uoc| lvj| kqn| sdr| ckt| epu| lid| ris| tid| kwh| ljj| lsu| zsx| ujn| hoj| bqp| glj| kms| ydg| ouw| dwu| lec| nih| eyd| wmo| lhl| cgx| suq| clj| mji| wda| nee| irt| ear| dao| rdm| nkf| vfp| zfo| qur|