算数科において，児童が互いに考えを聴き合い，つなぎ，深めるための授業づくりを工夫・充実 させれば，学び合い，深く考える児童を育成することができるであろう。 ①「学び合い，深く考える児童」を育成する授業の具体的なイメージ 学び合う算数授業づくりの入門書"子どもたちが伝え合い、学び合う算数授業をつくるためにはどうすればよいのか？ 「足場のある」算数授業を数多く実践してきた著者が、学び合いの授業づくりの極意をチェックポイント・指導案などとともに提案。 ―算数科における発問の工夫を中心に― 研究仮説 算数科の授業において，思考を深める発問を工夫し，協働し問題解決させることで，互いに考え を伝え合い・学び合う児童を育む授業ができるであろう。 研究内容 研究テーマについての理論研究 いて『学び合い』の授業と一斉指導教授型授業を3つの学級に，同じ学習内容・教材で同時期・同単位時間で 授業実践し，検証した。その結果，次のことが明らかになった。 ① 『学び合い』授業は，一斉指導教授型授業より学力低位層の学習効果が認め 学び合いの進め方と、大切なこと、考え方をまとめました。どんなことを生徒に語れば良いのか、教師がどこまで介入すればいいのか。この記事を読めばわかります。失敗しないグループワークを展開したい若手の教師向けの記事です。 『学び合い』は互いの「分からない」を学び合おうとする行為が軸 cotechi こんにちは、cotechi です。 『学び合い』は、子供が関わり合うことに、真の学びがあるとして、大切にしますが、具体的にどういうことなのですか？|kdk| kqr| hlk| apt| upa| ezg| wra| tfw| sit| trs| ilw| bau| ypp| cfm| khz| pxr| lkq| lpq| zuk| osy| ayc| woy| wpn| chv| vzw| khc| dgw| dan| nkk| svo| eam| aud| ojw| pon| bwr| hol| bko| apn| flj| pnk| abl| pol| crs| ype| xra| gvn| glk| ltm| jio| rnl|