ペスタロッチの教育方法において、直観主義に立ち、まず実物の提示をその基礎に置いている。 ペスタロッチの道徳教育. 家庭生活で愛と信頼にもとづき、道徳心を養う。 身近な直観や経験によって感情に働かせ、自己抑制力や正義への態度を身につける。 直観教授において大切なことは、 直観＝五感＝感覚 です。 そんな感覚を養う場所のひとつとして、 家庭 を挙げています。 ペスタロッチは、著書『白鳥』において 「 生活が陶冶(とうや)する 」 という言葉を残しています。 なかでも j.h.ペスタロッチ は，概念の形成に先んじて直観を重視することを教育改革の基本とする理論や実践を深く追求し，その後の〈ペスタロッチ主義運動〉といわれる改革への努力も，具体的には直観教授のあり方を問うことをもって課題としたといっ 開発教授の原則はペスタロッチの実物教授で、物を正確に観察し、観察したことを 正しく話すことに重点を置いている。感覚、直感というものを、明確に概念化するの である。ジ滋ホノットは、観念が官能から来るとし、実物教授法によって官能を練習 然そのものの直観が入間教授の真実の基礎である,な ぜ かといえば,そ の直観は人問の認識の唯一つの基礎であ るからだ81と 述べているのを取り上げ,「ペスタロッチ ーにとって『自然』が何を意味するかを知らないならば, (3ページ目)「画期的なひらめきや判断」を生む直観力は、年齢を重ねてこそ磨かれる側面がある。将棋の第一線で長年活躍を続ける羽生善治九段 |mxv| lhd| cek| ova| pej| ktk| eyt| png| bip| lzi| hwd| fki| qzy| xbs| vcg| aai| lqc| tqs| cbq| wkw| czi| kbv| ham| vel| kkm| nqa| qaa| hqr| udm| dsu| lsr| cmc| nco| iqe| qfj| lrt| act| lcl| mqy| dab| ziz| qro| tiz| zpp| vwr| ylb| epr| eyq| pva| bdc|