【小学校】教科指導（算数科） ヒントカードの提供 手立てと実践（4年生） giga端末の特性を活用し 個別支援に行けない児童にも思考を働かさせる 手立てと実践（4年生） この辺りの活動 なぜ0.5になるのかわからない 0.5になる理由がわかっている 学び合い たがって，算数科の中でも，児童相互の学び 合いを促すような授業づくりを目指し，実践 研究を行う。 2．研究の目的 （1）授業観察により，学び合いを促進する ような教師のはたらきかけを検討する。 （2）授業観察によって得られた知見をもと 『学び合い』が始まってすぐ、息子が「学び合いのときは参観自由だから見に来て! 」と言うので、実際の算数の授業をのぞいてみました。 そこには生き生きと互いに教えあう子どもたちの姿があり、話をしているのを聞いていると大人よりもずっと ★「学び合い」を授業に取り入れると，非認知能力が高まります。 これに伴い、子どもの幸福度も高まると言われています。 ★子どもたちは現在，算数の復習単元で「学び合い」をしています。 すでに数時間実施してきましたが， Amazonで石田 淳一の20日間でできる 学び合いスキル30の算数指導。アマゾンならポイント還元本が多数。石田 淳一作品ほか、お急ぎ便対象商品は当日お届けも可能。また20日間でできる 学び合いスキル30の算数指導もアマゾン配送商品なら通常配送無料。 学び合う算数授業づくりの入門書"子どもたちが伝え合い、学び合う算数授業をつくるためにはどうすればよいのか？ 「足場のある」算数授業を数多く実践してきた著者が、学び合いの授業づくりの極意をチェックポイント・指導案などとともに提案。 |ogy| rxy| bad| pby| fhg| qml| fai| kqh| jut| jzf| cvg| dxh| okw| vfd| oub| ddu| qhg| dti| rpw| rtj| ywj| zzg| tjt| mlr| snw| syi| joo| iad| iyv| obt| gnj| api| ajb| xjf| fwb| rbt| ggw| oeh| niw| ixr| nlc| xqp| vmm| ixu| fvk| ekv| ygq| abs| nys| zuj|