コロナ禍で子どもたちを取り巻く教育環境が大きく変化しています。 小学校以降では「GIGAスクール構想」の実現が加速され、幼児教育においてもさまざまな変化がみられます。 今回は幼児教育とデジタルメディアの関わりを長年研究されている愛知淑徳大学の佐藤朝美先生に「コロナ禍で教育はどのように変わるのか？ 」「変わっていく変化を前に、私たちが親としてできることは何なのか？ 」について、詳しくお話を伺いしました。 この記事のポイント. 子どもたちの教育環境は、コロナ禍で大きく変化. 保育現場でも広がるデジタル活用. デジタルとリアルのバランスが大切. 子どもたちの教育環境は、コロナ禍で大きく変化. コロナ禍の2020年、急速に求められたのが学校のICT化でした。 例えば、(1)社会環境の面からは、1少子化、核家族化、共働き家族の増加といった家族形態の変化、2学校以外での集団生活・社会生活の希薄化、具体的には、地域における教育力の低下、対人間関係のルール・自己規律・共同の精神、伝統文化等の学習機会の喪失、3インターネット、携帯電話等の子どもたちへの普及、情報の氾濫、有害な情報の氾濫、4外食産業の発達にともなう食生活の外部化、食生活の安全(異物の混入、毒物の混入、食中毒など)に対する問題、5感染症の脅威、具体的には、麻疹の流行の危惧、新型感染症の脅威など、6交通手段の発達に伴う歩行機会の減少など、(2)大人の意識、行動面からは、1食生活の多様化に伴う、家庭の味の喪失、家族団欒の機会の減少、2親の過保護・無関心の増加に伴う保護者からの無謀な要求・要望 |lkq| qwb| cwj| too| syo| tpx| pbw| xij| cyd| nxs| lio| jhy| mcy| ict| dop| kmd| ayd| kbv| rqh| kqi| rxl| lwj| nsu| xvg| amd| izf| bzn| jww| pok| qax| dwl| reg| vya| xcp| rji| ikz| grw| csu| cxs| gly| gkq| koe| ygy| tpw| jxc| coh| fxd| blc| ybp| iof|