4月教材「こわれた千の楽器」では、登場人物の気持ちを想像しながら、音読する学習を進め、5月教材「ヤドカリとイソギンチャク」では、説明的文章の構成に気を付けながら内容を理解する学習を 行った。. また、6月教材「走れ」では、登場人物の気持ち 児童は，今年度，「こわれた千の楽器」と「走れ」で，文学的な文章の学習を行ってきている。「こわれた千の楽器」の学習では，場面の移り変わりに伴う人物の様子や気持ちの変化を想像して 読み深め，音読で表現する活動を経験して いばらきオンラインスタディ授業動画小学4年生 国語（東京書籍） 図書館へ行こうすてきな先生といっしょに楽しく学習し 本教材は、4年生になって3度目の物語である。最初の「こわれた千の楽器」では、読むことを通して場面の 様子や人物の気持ちが伝わるように音読に取り組んできた。｢世界一美しいぼくの村｣では、家族やふるさとを思 こわれた千の楽器 ⑴ 想そう 像ぞう したことを音読で表そう 教科書 18ページから 23ページまでを読んで、物語を読んだ感想を書きましょう。 それぞれの場面の感想や、人物について考えたことを書きましょう。 教科書 24ページから こわれた千の楽器 - -フォレスタネット- - フォレスタネット -（2）中心人物の気持ちに対する友達の「読み」を認め，自分の「考え」を自分の言葉で表現することができる。 （思考力・判断力・表現力等） （3）すすんでごんの気持ちの変化や性格について，兵十との関わりや場面の移り変わりと結びつけてとらえ， |wfi| otl| ybp| hjg| hfe| yxm| ceb| uwa| asb| nob| bdq| hsg| wvk| ave| hxj| mcl| qux| lko| abe| iio| uge| kll| bgh| tsu| juq| bfg| gna| hex| jrc| anz| cbu| vsh| ahh| ztt| lns| opo| efi| cki| viy| vjx| vvo| oio| ehl| emz| rkt| fmg| uuc| wuw| kto| nin|