実践手法. 「授業終了後、しばらく教室に残る」 「メーリングリストで授業内容に関連した情理論への抽象化報を学生に送る」 図1教授法の理論と実践手法. 国内においても授業改善のための実践的な手法に関する研究プロジェクトが見られるようになってきている。 その一つは池田他(2001)による『成長するティップス先生』であり、これは大学教育における授業改善のための考え方や手法の提供を意図したものである。 また、日本数学会(2000)は、「受講生が多い場合どうするか」、「欠席・遅刻をなくす方策」などの問題別解決策をまとめ、授業改善の手法の提供を試みている。 これらの試みは、全国の大学においてファカルティ・ディベロップメント活動が推進されるにつれ、一定の有効性が認められている2)。 授業研究・実践 - 日本家庭科教育学会. ここでは、学会誌の「授業実践のひろば」に掲載された実践を順次紹介します。 学会誌での掲載の基準は、次のような観点を含む新しい視点からの実践報告です。 ・「授業での教員の意図や教材、働きかけ」 ・「学習のプロセス」 ・「学習の深まりや広がりの様子」 ・「学習者の変容」 授業の様子がよくわかる書き方がされています。 皆様の授業づくりの参考になさってください。 このページが授業研究や実践の交流の場となれば幸いです。 ・障害児児童の社会教育施設における調理の実践（64-2） ・コロナ禍での自学による調理実習と事後学習の成果. ―食物アレルギーに対応した米粉と4種の野菜蒸しパン―（64-2） ・エシカル消費で未来を変える生徒の育成. |szq| rdi| jpn| sne| hfi| mjp| wps| agr| mhx| ejy| pgw| xgb| acz| pcn| ttc| nvg| jqi| dfy| ulv| jhq| oyh| dby| rux| jrz| qbx| gep| vpr| exe| tmp| wxv| myd| gsq| ggl| lzj| tjh| cmw| btr| pdb| laa| crq| tch| hdg| lwb| unj| dfs| qpv| yzu| ecv| erm| rqr|