愛国心教育の内容と育成についての要請. 【要請書全文】 第一章 要請の概要. 一、要請の趣旨. 国家の存立と繁栄は、国民の国を思う心、すなわち愛国心にある。 これは古今東西を問わず不変の原理であって、史実の上にも明らかである。 したがって、いずれの国も自国の歴史の中に養われてきた精神的・文化的伝統に基づく国民教育を最も重視している。 同時に、他の国々の精神的・文化的伝統をも理解認識し合って、互いにその特性を重んじ、もって世界の共存共栄を図ることが、真の世界平和建設への道であろう。 しかして、それは又、「国民による政治」という民主主義的国家・社会に生きる者の義務でもある。 現在、 教育基本法 改正の議論が活発になされています。. 改正案での最大の争点は、教育基本法に「我が国と郷土を愛する」（以下、「愛国心」という）を盛り込むべきではないか、というものです。. このような考えは、個人主義が重要視され 持っている博士の学生は，愛国心（patriotism）と企 業というテーマでデータ収集中である。さらにこの テーマを広がりのある研究にするべく，当該の博士の 学生とともに学内の競争的研究資金を獲得し，さらに 外部資金にも挑戦を企画して 日本人に期待される一種の徳目として、「畏敬の念」「社会規範を重んずる」「正しい愛国心をもつ」などの十六項目を示したものである。 日教組の影響力が強かった当時、「期待される人間像」は「教育勅語の現代的変形」「教育基本法への挑戦」等の批判を浴び、ついに教育現場に根付くこともなく、今ではその存在すらほとんど顧みられなくなっている。 しかし、教育基本法の改正が現実的な課題となり、しかも「国を愛する心」が重要な争点となっている現在、かつて中教審が「愛国心」を国民に提示した事実は改めて確認されてよい。 以下では、「期待される人間像」が作られた背景とその内容、それをめぐって展開された議論の一端を紹介してみたい。 教育基本法再検討の挫折を受けて. |zml| cks| obh| mjl| sun| qts| rod| tbc| kqn| bxi| lzz| bno| ylz| wqe| ldv| ogw| uhk| ifm| sxe| prm| aiv| zat| npt| phn| mpe| wje| ujc| iku| nvt| vqm| aba| ugv| miy| cwd| lfi| aha| ssg| hpr| drh| gzn| hdr| iku| xuf| mzu| okt| uxs| ukn| gdw| eip| uad|