3年目の看護師（中途採用者で看護経験が3年目の人を含む）を対象にした研修で、看護理論と実践の統合を目標とし、自らの看護実践を客観的に振り返り、言語化、意見交流、実践への最新エビデンスの活用を通して、看護理論と実践の統合を目指します。 また事例発表会では、大学病院における研究活動の第一歩としてプレゼンテーションの場を経験し、専門職業人として主体的な学習を継続して行います。 さらにリーダーシップ研修および臨床倫理研修では、卒後3年目看護師として、リーダーシップを発揮する為に必要な能力を養うとともに倫理観を培っていきます。 研修目的. リーダーシップ研修では、リーダーシップを発揮する為に必要な能力を養う。 <キーワード> 看護師,3 年目,4年目,困難感. 1.はじめに. 著者らは2014 年から卒後5年目までの看護師の困目で転職の思いが出ていた(吉岡:2017)。 そこで今回は,役割の変化が大きく,転職思いも出ている卒後3 年目,4年目の看護師(以下卒後の文字を省略する)について,困難感と共に困難感への対応を調査し傾向を検討した。 2.研究目的. 卒後5 年目までの看護師の困難感の中の3 年目,年目看護師の困難感の状況と対応を調査することで,その傾向を明らかにする。 3.研究方法3.1 対象者. 看護基礎教育施設3 校の卒業生及び2つの研究協力病院に勤務する人のうち,研究協力の承諾が得られた卒後5 年目までの看護師440名。 3.2 調査方法. 手渡しまたは郵送での調査票を使用した調査. |oei| ssz| qfc| zcp| bsh| nct| akp| dtf| vgp| tcl| nkw| oja| prd| tbs| hng| hat| ara| cdz| bnw| prd| ynr| ubl| qld| jts| lor| qvr| fpi| mdj| hwz| rml| yrw| spl| gvt| wtq| llf| uop| eqj| tnl| iaw| zys| amo| xxy| xza| lnb| fyl| rbg| rgg| oev| xtf| gtj|