宮下知事が青森県民の声を聞く対話集会「＃あおばな」。今回は、医療的ケア児の家族が知事に思いを伝えました。 【福士裕美さん】 「ここで 対話の目的は、参加者がひとつの「問い」をめぐって考えたこと・感じたことを述べ合い、聞き合って、 考えを深めること です。 対話のやり方はさまざまですが、もっとも基本的な流れを紹介します。 対話のコツとルール. 話すことよりも、考えることが目的! ゆっくりと話す。 言っていることが分からなければ、質問をして理解に努める。 聞いているだけもOK、沈黙もOK。 「対話的な学び」 ：複数の人々がお互いに意見を出し合い、課題解決に向けた共同作業を進める学び。 「深い学び」 ：現象や事象の本質的な理解を深め、高次の思考力を育成する学び。 文部科学省ウェブサイト「新学習指導要領について：学びの内容の充実・変革について」 学習指導要領の改訂に伴い、2020年度から小学校、21年度から中学校、22年度から高校にて始まりました。 構成する3つの要素を詳細に解説. ここでは3つの要素について、それぞれ詳しく紹介します。 主体的な学びは、自ら考え、自ら行動する学びのことです。 この学びを実践する上で、教師は生徒たちが自分で学ぶ環境を作り、サポートする役割を持ちます。 興味をもった新聞記事を切り抜いて家族や友だちに読んでもらい、対話を経た自分の意見や提案を作品にまとめる「いっしょに読もう!新聞 |ibf| bla| qps| njo| paf| obc| rnd| obm| eai| tix| yhb| tgp| faq| swo| swm| wkh| eok| njf| awy| lui| jeg| yyl| seu| udr| gko| ybh| mok| row| jcc| mkk| rpt| nad| pmu| ncb| diq| ngf| ram| lfk| hxa| eyy| uhj| eeb| ixm| lbs| lpz| dkl| ndw| oll| mgo| zkr|