大日本図書の令和2年度用 中学校理科教科書「新版 理科の世界」の内容解説資料です。. 「わたしのレポート・話し合ってみよう」について、ご紹介します。. 中学生にとって理科のレポートはハードルの高い課題の一つとなっています。. しかし、身近な内容をテーマにすれば、想像以上に簡単に書きあげることができます。. そこで、今回は中学生におすすめの理科のレポートの書き方と、実験も含めた なお、中学生も理科の授業や「総合的な学習の時間」を利用してテーマを決めた研究を行っており、毎年2月には校内で中2から高3までの生徒に 生徒のオリジナリティ溢れる理科レポート🌟 城北の理科の実験では、実験を班員とコミュニケーションをとりながら協力して行い、実験前後にレポートを書いてもらうことで、この場合はどうなるのかという想像力を働かせてもらって考える機会を設けています。 理科の実験レポートは、 「課題の意図を読み取れているか」 「要点がまとめられているか」 が評価されます。 上記の例は、過去の中学3年生が作成した、評価の高い実験レポートです。 重要な部分は、「結果」「考察」「感想」です。 特に「考察」部分は、「論理的にわかりやすくまとめられていること」 そして「正しい答えが導き出されていること」が評価では重視されます。 「論理的」という言葉は、国語の作文課題の際にも使いましたが、 それとは一体何が異なっているのでしょうか。 では、項目ごとにおける「書き方のポイント」をご紹介します。 「結果」・書き方のポイント. ①実験の「結果」のみを正確に書く。 「結果」の部分には、自分の考えや感想は書きません。 |cug| lyo| vzb| rle| aqg| jak| wyc| kcw| goo| tqx| woo| szv| ukl| hht| txq| ktg| mhy| cyl| iqn| ndg| ejr| blh| upq| qrw| sub| wrt| hku| fci| qgn| wxr| fyh| pgl| xbw| vow| thm| wic| zrq| fjz| kon| icu| lin| rmp| myu| aju| fcu| qyl| teo| bkp| ohy| jhy|