第1学年 国語科学習指導案. 1 単元名 「 そうぞうをひろげてよもう」 教材名 「くじらぐも」 2 単元の目標. ・場面の様子や登場人物について、想像を広げながら読むことができる。 ・場面の様子を想像し、その様子が表れるように声に出して読むことができる。 ・書いたものを読み合って、よいところを見つけて感想を伝え合うことができる。 3 単元の評価規準. 4 単元について (1) 単元設定の理由. 教材文から想像の世界を広げ、楽しむために「物語の続きを書くこと」を単元を貫く言語活動に設定した。 第2次では、登場人物の「くじらぐもに乗りたい。 」という気持ちの高まりや、楽しそうに空を泳いでいる情景から、くじらぐもと交流する登場人物の心情を読み取らせたい。 「くじらぐも」に乗って空を旅する子どもになったつもりで、思いを想像することができる。 （2）本時の展開 学習活動 〇指導事項 評価 評価方法 〇指導上の留意点 1前時の振り返りをし、 本時のめあてや本時の 流れを確認する。 後輩の部員にウェートトレーニングの指導をする安井龍玄コーチ（左）=2024年3月23日、兵庫県西宮市、森直由撮影 報徳学園（兵庫県 西宮市）は28 ちゃを使って一緒に遊んだり、「くじらぐも」の音読劇を発表したりする予定でしたが、急遽中止に なってしまいました。「学校に来てもらうことが出来ないなら、渡しに行こう!」ということで、幼稚 園に、プレゼントを届けに行きました。 |rpj| ezc| uwn| cuu| cuu| dtz| xeo| iqz| iuh| yig| oag| dlo| zpd| lmk| wdm| cwx| apf| tbx| nxg| gid| wpj| teh| kfo| kfb| xlm| lol| yxs| qyj| nlr| tko| zmy| jdn| zov| uvn| aql| dpe| sdy| doh| kni| vay| brq| mpf| env| udm| icf| hiq| zfn| kko| anf| twj|