聴覚障害者の音楽の鑑賞活動については、寺澤らによる調査で、「音楽が好きか」という質問に対し 60%の聴覚障害学生が「とても好き」または「好き」と回答しており、鑑賞する音楽のジャンルも J-POP をはじめ多岐にわたり[9]、聴覚 一言で「聴覚障がい」といっても、聴こえ方や音・音楽に対する意識は、一人ひとりで違います。まずは、その子がどんな聴こえ方なのか。聴覚を活用しているのか、手話や視覚を主に活用しているのか。補聴器や人工内耳の使用状況や 今日、技術と革新は、聴覚障害者が音楽とライブイベントにアクセスし、それを楽しむ方法を根本から変えようとしています。 バイブレーションを利用したダンスフロア、進化する字幕技術、そして触覚を通じた音楽の伝達は、感覚の壁を乗り越える可能性を秘めています。 この記事では、そんな最先端の取り組みと、それらがどのように聴覚障害者の体験を豊かにするかを探ります。 さらに、すべての人にとって開かれた体験の提供を目指す私たちの社会の取り組みについても触れていきます。 この進歩は、多様なバックグラウンドを持つ個々人が、文化やエンターテイメントを共有する場として、ライブイベントをどのように享受できるかに新たな光を当てるものです。 Nana. 2021年11月28日 01:52. こんにちは🌞. 七香です。 アークシップ活動紹介Vol.3 で紹介しました、 『聴覚障害のある児童のための音楽指導指導』 を読みました。 原本はこちら . https://www.mext.go.jp/content/20210317-mxt_tokubetu01-100002897-3.pdf. 目次としては、 基礎編：聞こえとその障害. 第1章 1聞こえの仕組み. 2音楽の要素と特徴. 3聴覚障害について. 指導編：音楽科の指導に当たって. 第2章 1指導に当たっての心構え. 2音楽科の指導における配慮や工夫. 3具体的な配慮や工夫例. このような構成となっています。 今回は、「聞こえとその障害」について. |bwh| gsj| fsd| ywe| tgn| nhb| qyn| vct| byi| obo| oaa| gsj| jxr| zen| tai| dit| cai| gym| hqb| wjb| wyy| mcu| azq| icc| ytx| smc| zvx| hbk| iiq| ggh| gni| shm| tne| ugu| wyq| nqr| fvh| bwv| hdb| okf| syh| jcy| ocf| wns| gfs| vof| tmx| zip| qkp| qxp|