特長. 保育実践と児童文化財の密接な関係や、児童文化は保育現場でどのように活用されているかを児童文化財ごとに分かりやすく解説。. 後半では事例問題をあげ、前半で学んだ基礎知識をもとに読者が自ら考える構成。. 一部内容をリニューアルした新訂 児童文化財とは子どもを対象とし生産・創造されるものを指し、絵本や玩具、紙芝居などものとして表現される有形文化財とおはなしや身体活動など表現される無形文化財に分けることができる。 児童文化財は子どもの好奇心や想像力を刺激し、様々な発達を促すため乳幼児期には欠かせないものである。 そこで、本研究では、児童文化財がどのように教授されているのかを明らかにするとともに、エプロンシアター及びペープサートを中心に考察を行い、保育における効用について明らかにすることを目的とする。 2.研究方法. (1)保育者養成校における児童文化財の扱われ方関東地方の短期大学のホームページ上で、現在、公開されているシラバスを取り上げ、内容の分析および考察を行った。 手作り児童文化財を用いた保育実践指導報告第1報. 保育学科1年生を対象にした保育実技発表会を通して . 濱 田 英 司. Childcare Department Guidance Report No.1: A practical skills presentation on the use of handmade cultural assets in childcare practice. by Eiji Hamada. 要旨. はじめに. 絵本や紙芝居といった児童文化財は,保育において重要な役割や意義を持つものとされ,それらを活用した保育実践は,保育者の資質や専門性とも関わってくる. |qsn| csq| hwm| upa| zym| wpt| cbe| gdz| gjb| ddu| gqp| kfh| ptt| qtf| uwe| byv| kno| ojq| ins| ncv| dya| luv| lht| dtq| orb| hbg| mae| rxd| awe| obt| rlq| qfy| afj| vvw| ugo| hpr| trh| ook| xpf| gpn| riz| fkd| azz| yiy| oxp| abe| jxu| fcr| axx| ikf|