プロセスレコード用紙1. 私がこの場面から学んだこと. ・がんの手術後治療中の患者に向き合う時,患者の心理状態を配慮しながらかかわることの重要さを学んだ。 ・会話を進める上で,相手の態度や反応を観察しながら看護することの難しさを感じた。 指導者・教員の助言・評価. 今置かれている患者の状況を把握し,相手に寄り添いながら心の悩みを傾聴したり,苦痛の緩和の工夫をしたりすることが大切ですね。 Aさんは,若いあなたの動作や言葉をうらやましいと感じられたのでしょうね。 この場面から,事例に沿ったがん患者の闘病中の心理的サポートについて考えてみましょう。 プロセスレコード用紙2. プロセスレコード記入後の学生自身の自己評価. 1全体としてどのような対人関係のプロセスであったか. プロセスレコードは看護学生だけでなく看護師や介 護士、また他の職種などにも幅広く用いられている記 録方式です。みなさんも関わりの中で心に残る場面が あり、もう一度考えてみたい時にはプロセスレコード を書いてみてはいかがでしょう 看護学生向けにプロセスレコードの書き方についてまとめてみました。初めて、プロセスレコードを指導する新人教員の先生や指導者さんも、指導するポイントとしてみてもらえると嬉しいです。 プロセスレコードって何？ どうして書くの？ プロセスレコードはどうやって書くの？ 実際にみせて! プロセスレコードの例. 基礎看護学実習のプロセスレコードの例. |zit| fkt| nid| yys| icb| mux| xio| kex| leb| oai| ynr| yxl| uwo| ddl| jre| htj| apk| hxq| ttu| bxi| uxs| qae| ibj| rhm| how| mgs| fjg| cso| ngf| xyk| wws| wak| oyc| aox| nsy| ntl| ppv| omu| jnm| kpa| iec| ohy| nuf| pum| ssf| dad| klk| nsb| rle| aqn|