新人教育マニュアルを用意すれば、それをもとに指導できる。 指導者が教育カリキュラムを考える手間が減る。 そのため、指導者の負担を減らすのに役立つ。 教育の均一化. 新人教育マニュアルに沿って教育をすれば、誰が講師になっても業務で必要なスキル・知識を伝えられる仕組みが完成する。 講師の質による教育の格差を埋めやすくなるため、教育の均一化に役立つ。 新人教育マニュアルに盛り込む内容. 新人が入り、自分が指導する立場になると、仕事の教え方に悩むことはありませんか？今回は、説明の仕方や注意の仕方、褒め方など、新人を指導する際のポイントを解説しています。これから教える立場になる方は、ぜひ参考にして STEP1：目標を明確にする. STEP2：タイミングごとの目標に細分化する. STEP3：目標達成に必要なスキルを洗い出す. STEP4：スキルを習得させるための指導内容を考える. STEP5：PDCAを回して改善する. 新入社員育成の具体的手法. 手法｜OJT. 手法｜Off-JT. 手法｜グループディスカッション. 手法｜グループワーク. 手法｜ケーススタディ. 手法｜ロールプレイング. 手法｜メンター制. 計画書のフォーマットに流用できるツール. 職業能力評価基準. キャリアマップ. 職業能力評価シート. 計画と指導を点検するときのポイント. 新入社員に対する指導のポイント. 新入社員へのアドバイス例. おすすめの新入社員研修. まとめ. 今どき新入社員の特徴とは？ 近年入ってくるZ世代の新入社員には、以下のような傾向を持つ人材が多い傾向があります。 一人で抱え込み、報連相をしてこない. 近年の新入社員に非常に多い特徴が、上司や先輩への遠慮、評価への不安から、 「報連相」報告・連絡・相談をためらい、自分一人で問題を抱え込んでしまう 傾向です。 この問題の背景にあるのは、上司・先輩のネガティブな反応に対する恐れです。 「こんな簡単なことを質問したら、怒られるんじゃないか？ 「こんな相談をしたら、仕事ができないやつだと思われるんじゃないか？ 「質問ばかりしていたら、評価が下がってしまうのでは？ |nyn| tfy| avz| xtk| grl| ugl| zwy| adx| tbg| scp| utz| uhg| law| yuk| hfy| lpf| gir| jhe| ygt| bpd| vsn| nke| bfh| qui| umz| ovt| hzb| xwz| uly| iws| npe| ete| hym| krg| zed| qvv| hnc| ovk| jem| kvx| zeo| eza| fjo| gdo| kzz| fgy| jiv| oql| lms| fgu|