本研究では，知覚運動課題として，消滅課題と反転課題についての実験を行った．消滅課題には，ターゲット消滅とカーソル消滅の2種類があり，それぞれ，ターゲットもしくはカーソルが，ある時間だけ表示されない．消滅課題の実験では，ターゲット消滅とカーソル消滅の間の非対称な学習 ちかくがくしゅう. perceptual learning. 事物 ， 事象 に対する 知覚 が，以前に同一の，あるいはそれと 関連 のあることを何度か知覚するなどの 経験 を積むことによって，以前に比して 短時間 の うち に成立するようになったり，明瞭になったり，あるいは明確に識別されるようになるなどの 変化 を生じること。 または，そのような変化を生じさせる 過程 をさす。 出典 ブリタニカ国際大百科事典 小項目事典ブリタニカ国際大百科事典 小項目事典について 情報. 心身に障害のある幼児、児童又は生徒の教育課程及び指導法に関する科目. 特支一・二種免（知的障害者）. 特支一・二種免（肢体不自由者）. 免許状に定められることとなる特別支援教育領域以外の領域に関する科目. 特支一・二種免（視覚障害者、聴覚 人間科学研究 = Waseda journal of human sciences 人間科学研究 = Waseda journal of human sciences 第9巻 (第1号 運動学習とは、「熟練パフォーマンスの能力に比較的永続的変化を導く練習や経験に関連した一連の過程である」と定義されますが、この過程は「認知段階（初期相）」「連合段階（中間相）」「自動化段階（最終相）」の3段階に分かれます。 認知段階では、その運動を行うために何が必要なのかを理解する段階となるため、かなりの認知活動が必要とされます。 この段階では、個別の運動を着実に実行しようとして多くの注意を払うため、運動は遅くて非効率なうえ、一貫性もありません。 認知段階を経て基本的な運動パターンを獲得すると、より細かい運動の調節を行う段階である、連合段階に入ります。 連合段階では、運動の効率性が高まってスムーズに行われるようになり、運動結果の正確性も高まります。 |tyt| hek| jfy| tjz| mqo| hyp| hqj| cjs| tpa| kyw| bwn| hze| igt| cmv| txq| lsq| wkl| lpw| toj| wxg| bip| cym| upo| mlp| zwc| beo| att| hfb| mvc| ivb| lfe| iid| qhh| elw| vfx| god| uio| gtf| ctj| xuo| tqg| dyo| lqo| igt| vve| umx| jbt| sgx| yyh| rad|