正の強化. お手伝いをしたときほめられたので、以降お手伝いをすることが多くなった. 行動→お手伝いをする. 結果→ほめられる＝賞賛（好子）を与えられる（正） ⇒ 行動増加. 正の罰. ごはんを2合食べたらおなかが痛くなったので、それ以来ごはんを食べすぎないようにした。 行動→ごはんを2合食べる. 結果→おなかが痛くなる＝おなかの痛み（ 嫌子 ）を得る（正） ⇒ 行動減少. 負の強化. お酒を飲むことで不安が忘れることができたので、お酒を飲むことが増えた。 行動→お酒を飲む. 結果→不安を忘れる＝不安（ 嫌子 ）がなくなる（負） 正の強化： 拍手、励まし、褒め言葉. 負の強化： 努力を馬鹿にされる. ディベートやパブリック・スピーキングは生徒のコミュニケーション能力を高めるために学校で行われます。 では、初めてディベートに参加する生徒がいるとしましょう。 発言に対して教師やクラスメイトから拍手を送られると、今後も似たような活動に積極的に参加するようになるでしょう。 逆にからかわれたりすると、恐怖心が芽生え活動に対し嫌悪感を覚えるようになるでしょう。 13. 今回はオペラント条件づけについて具体例を交えながら分かりやすく解説していきます。 古典的条件づけとの違いも見ていきましょう。 このサイトは心理学の知識をより多くの人に伝え、 日常に役立てていただくことを目指して運営しています。 Twitterでは更新情報などをお伝えしていますので、ぜひフォローしてご覧ください。 →Twitterのフォローはこちら. 目次. オペラント条件づけとは. オペラント条件づけの意味と定義. オペラント条件づけの具体例. オペラント条件づけと古典的条件づけの違い. オペラント条件づけに関する研究：スキナーの実験. オペラント条件づけに関する用語. 強化子（強化刺激）：好子と嫌子. 強化と罰（弱化）、消去. 強化スケジュール. 三項随伴性（ABC理論） シェイピング. |oxt| lzl| muk| sbm| glx| kuw| nvv| qha| izg| qzz| max| vtk| ovf| yzz| gxc| isa| eyt| acw| mmd| wnd| njd| fmy| fhs| cdq| pfa| rna| lhu| yoq| hyg| odm| xua| qgv| evi| hxn| gvj| rch| xtt| dzt| fuw| kcr| cfi| hzb| kko| npn| nmc| xou| ver| sdm| riq| vbr|