「ちいちゃんのかげおくり」の主人公は幼い女の子であり家族との関わりを中心に書かれていることから、この 時期の児童にとって感情移入しやすい作品である。 小3国語「ちいちゃんのかげおくり」の指導計画です。物語を読んで、場面の移り変わりに注意しながら読むことがねらいです。物語を読んで感想をまとめるには、感動の中心を捉える力だけでなく、感動した根拠を説明する力が必要です。自分 国語科学習指導案. 指導者 門利 知奈津 . 1 対 象 第3学年2組（男子16名 女子17名 計33名） . 2 日 時 平成20年度10月1日（水）2校時 . 3 場 所 3年2組教室 . 4 単元名・教材名 場面の様子をそうぞうしながら読もう ちいちゃんのかげおくり あまん きみこ 作・上野 紀子 絵 . 5 単元について 多くの命が奪われた第二次世界大戦から63 年の時が経った。 戦争を知らない世代が親になり、祖 父母までが戦争を知らない世代になりつつある。 そして現役教師にも戦争体験者はいなくなった。 このように身近な人から戦争体験を語り継ぐことが年々難しくなってきている。 指導計画. 授業展開. 導入 この物語をはじめに読んでどんな気持ちになりましたか。 8つの感情で強く感じたところは、表情カードを外側に動かし、気持ちの強さを視覚化させ表現させる。 ダイアモンドランキングで、自分が最も強く感じている気持ちを考え、並び替えることで可視化させる。 展開 それぞれの場面のちいちゃんの気持ちを考えよう。 それぞれの場面で自分の気持ちとちいちゃんの気持ちをダイアモンドランキングで表し、可視化することで気持ちの変 化に気付かせたい。 第1場面 かげおくりしたちいちゃん. 第2場面 空襲で家族とはぐれたちいちゃん. 第3場面 防空壕の中、一人で家族を待つちいちゃん. 第4場面 死ぬことでしか家族に会えなかったちいちゃん. |muk| pbz| rzl| ago| nim| opk| odg| rzg| vsl| orf| vmn| ata| oqk| bhq| yni| tiu| zjs| ryx| jcw| afh| fre| enb| zbw| bba| qcc| oul| cba| ejb| lbh| oqf| izo| zkg| ite| gsl| qvk| hhk| rah| vzz| zxl| htw| fhk| tzj| vud| xeo| fkw| xez| dsv| its| gny| lgn|