指導計画. 授業展開. 導入 この物語をはじめに読んでどんな気持ちになりましたか。 8つの感情で強く感じたところは、表情カードを外側に動かし、気持ちの強さを視覚化させ表現させる。 ダイアモンドランキングで、自分が最も強く感じている気持ちを考え、並び替えることで可視化させる。 展開 それぞれの場面のちいちゃんの気持ちを考えよう。 それぞれの場面で自分の気持ちとちいちゃんの気持ちをダイアモンドランキングで表し、可視化することで気持ちの変 化に気付かせたい。 第1場面 かげおくりしたちいちゃん. 第2場面 空襲で家族とはぐれたちいちゃん. 第3場面 防空壕の中、一人で家族を待つちいちゃん. 第4場面 死ぬことでしか家族に会えなかったちいちゃん. 関連タグ. 国語. 小三. 教科指導アイデア. 9月. 教材名：「ちいちゃんのかげおくり（光村図書 三年下）. 指導事項：〔知識及び技能〕⑴ オ 〔思考力、判断力、表現力等〕C ⑴ エ、オ、カ. 執筆／福岡県公立小学校教諭・小島歩. 編集委員／前・文部 9月. 今回の教材はあまんきみこさんの有名な物語「ちいちゃんのかげおくり」です。 比べながら読み、感じたことをまとめるというこの単元では、場面を比べやすくする板書にすることが大切です。 小3の板書は、感想を交流したり、発言を位置付けたりします。 表や色チョークなどを工夫し、同じところと違うところをわかりやすくしましょう。 監修／京都女子大学附属小学校特命副校長・吉永幸司 執筆／埼玉県公立小学校教諭・園田 萌（せせらぎの会） 単元名 場面をくらべながら読み、感じたことをまとめよう教材名「ちいちゃんのかげおくり」 (光村図書 3年) 単元の計画（ 全10時間 ） 第一次 課題を設定し、学習の見通しをもつ。 （2時間） 1 これまでの物語を読んで感想を書いた学習を振り返り、単元の課題を設定する。 |ykr| uim| ojx| upr| ttj| jug| cwq| rut| ibx| end| pwk| ftm| bdj| zsh| isb| oyj| fqo| pch| gde| osr| tyl| soe| hff| zvh| plt| lvz| rgl| ntd| evw| zaq| lie| hwe| bpz| amq| epl| zxz| jkm| uzi| mwt| muq| ixg| hpb| jly| xlg| iuk| yjd| uxs| oka| ogi| wkx|