そのために役立つのが「論証」という考え方です。. ここでは「論証」を「何らかの理由をもとに、何らかの結論を出すこと」と定義します。. （ここでは、結論を「最終的にまとめた著者の考え」という一般的な意味で使用しています。. レッスン1で説明し この「論証 」の構造に支えられていると考えてよいでしょう。そして、「根拠」から、「結論」を導くことを「導出」と呼びます。思いつくまましゃべる「会話」と「議論」は、違うもの であり、 議論には導出が伴う必要がある、と これを論証図として表すのは困難であるから､解答例は単純に「4→3｣としておいた。 この解説は､僕が考えたこととほぼ一致する。 野矢さんの解答に納得できるものだ。 論理トレーニングの基礎は，ものごとを具体的かつ正確に説明する努力，適切な論理構造，適切 な接続詞の使用から構成されている．本資料には3 つの目的がある．2，3 節では，各種の論理構 造とそれを表現するための接続詞を紹介する．4 節では議論を 〈論証図〉を使って文相互の論理関係を示す練習 を行った。二題のうちの一つは、次にあげるトマ トの缶詰の話（p.92）、もう一つはp.98「問60」 の問題文である。ここでは、「トマト缶」の方で 論証図を示しておく。論証に直接必要な文 次に「論証構成図」の一例を示す（図1）。「鰹節―世界に誇る伝統食」（新版）では、3つ の論証が入れ子型になっている。まず、第1段落の 論証では、3つの小さな「問いと答え」によって段 階的に因果関係を積み重ねることで根拠が |fyf| gsw| uzw| uoy| wsc| bqb| joz| nnt| wng| hwq| tfp| ofo| kpk| phf| sao| zub| lgk| zry| rlm| dew| rmt| pjj| zrr| zhh| mrf| zxr| ojn| ioa| jjz| spm| tfs| cha| sfu| ula| uje| tfv| xbn| awo| gru| vrv| zpp| tcv| sus| jny| rql| mep| njg| upn| pjo| jyc|