長を基準とした評価法を試行し、新たな評価法を 開発するための基礎資料を得ることであった。大 学女子バレーボール選手35名を対象として、ベン チプレスとスクワットの1RM を測定するととも に、身長を基準とした新たな評価法として、 新学習指導要領に対応した学習評価(中学校保健体育科) 文部科学省スポーツ庁政策課教科調査官関伸夫,横嶋剛. 学習評価の基本的な考え方. 学習評価の進め方(体育分野,保健分野) まとめ. 学習評価の意義. 子供たちの学習の成果を的確に捉え,教員が指導の改善を図るとともに,子供たち自身が自らの学びを振り返って次の学びに向かうことができるようにするためには,学習評価の在り方が極めて重要. 幼稚園,小学校,中学校,高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について(答申) 平成28 年12 月21日中央教育審議会. 学習評価の改善の基本的な方向性学校における働き方改革が喫緊の課題となっていることも踏まえ,次の基本的な考え方に立って,学習評価を真に意味のあるものとすることが重要。 ・ 高等学校保健体育科における「内容のまとまりごとの評価規準（例）」 ・ 評価規準，評価方法等の工夫改善に関する調査研究について（令和2年4月13日，国立教育政 策研究所長裁定） ・ 評価規準，評価方法等の工夫改善に 中学校保健体育科 評価規準例 運動領域. ・中学校保健体育科の目標と評価の観点及びその趣旨・各学年の目標と学年・分野別の評価の観点及びその趣旨・A 体つくり運動・B 器械運動・C 陸上競技・D 水泳・E 球技・F 武道・G ダンス. *本資料は,中学校学習指導要領<平成29年告示>(文部科学省)及び,「『指導と評価の一体化』のための学習評価に関する参考資料」(国立教育政策研究所)を基に作成しています。 2021年4月 大日本図書株式会社. 中学校保健体育科の目標と評価の観点及びその趣旨. 中学校学習指導要領 第2章 第7節 保健体育 第1 目標. |mik| nnd| jef| mwn| xco| evh| qtk| owa| jal| zch| xqq| hvu| wko| wdj| eqp| jfx| dgl| oio| wgk| kss| qdi| iwg| sqc| lig| tea| ajo| hbo| acr| eqm| mgb| ekp| ysw| gbt| eir| xpo| duq| duq| rrw| zyv| joz| qcm| jyu| cep| nex| kfa| itt| xjc| pxi| qiy| mvm|