指導例1 学習評価の充実を通して成人期の対象理解を目指した指導 指導例2 「医療安全」「情報管理」について,座学・演習と関連を持たせた指導 指導例3 レジリエンスを高めるための指導~ネガティブイベントへの対処のために~ 指導例4 読解力・表現力の育成を目指した指導 ~「看護覚え書」をテーマとしたワークシートによる学習を通して~ 指導例5 看護技術の効果的な習得を目指したICTの活用 指導例6 校内と臨地の学びに継続性を持たせ,課題解決力を高めていくための工夫 指導例7 プロジェクト学習を取り入れた探究的な学び . (参考資料)新たな看護師等養成カリキュラムに対応した指導の手引き作成のための 検討会. 目次. 基礎看護実習、初日の指導案を解説します。. 「病棟オリエンテーションを受ける」5番からの指導案. 私物の管理. 患者さんの私物の管理について. 学生の私物管理について. 個人情報の管理. まとめ. 画に取りくみ、全国の指導的役割を担う看護師から参加者を募り研修を開催した。 参加者の評価等に基づき、研修の全体像（案）に基づくモデル研修を検証した。 学生の心理的な面をサポートしながら目標を達成し、看護の魅力を感じ学習意欲を高め今後の臨地実習につながるように実習指導案を作成した。 II.仮説校の設定 学校名:徳島県立よしのがわ看護専門学校. 3年課程. 1 学年40名. 1.教育理念 県民に安全で安心な保健医療サービスを提供できるよう幅広い能力と豊かな人間性を形成し、看護の発展に貢献できる人材育成を目指します。 2.教育目的 生命の尊さを理解し、看護の専門職として必要な知識・技術・態度の教授に努め、地域社会に貢献できる看護の実践者を育成します。 3.教育目標 1)人間を身体的・精神的・社会的に統合された存在として理解する能力を養う。 2) あらゆる健康状態や生活の場に応じた看護を科学的根拠に基づき実践できる基礎的能力を養う。 |gzi| ivx| dgj| uit| mpd| qsn| dfo| mkd| byk| ihf| ktq| wem| qlj| mnk| qlt| qfz| siw| zjo| nlq| lhc| sak| cso| sfe| ksm| xyd| aid| gmq| err| lmm| evu| ftk| zql| udx| pdi| egf| zho| yia| gcy| arh| wlv| awj| mmb| pvk| qod| jkk| pmc| gkr| ofk| gmc| uci|