今回の課題プリントは、言語聴覚士（ST）の方などが支援の際に使える、5文節の音読文例集プリントです。. 発話明瞭度の低い方や5文節の文の表出のしにくさのある方が発話（発声）の練習をする際に使える課題です。. 【対象例】. ・発話明瞭度の 佐賀リハビリテーション病院 リハビリ部 言語聴覚療法課 【構音訓練プリント】 唇と舌をしっかり動かしながら、音読しましょう。 続き音 あいいろ いいこと いいにおい いいわけ いいえ かいいぬ かわいい ぬいいと だいだいいろ ① 構音障害 ア 障害の原因と対策 ・口腔の断面図で、どの部分を使ってどの音を出しているのか確認しながら、障害プロ グラムを組んでいく。 ・機能的な問題で構音点を身に付けさせる場合と、耳から正しい音韻を聞かせて自分の 田中章浩. 本研究では, 音読における構音運動と音声情報という2 つの要因が,成人の文の読解過程においてどのような役割を担うのかを, 文中の語順の保持の観点から明らかにすることを目的とした。それぞれの要因を分けて検討するために, 構音運動と音声情報の有無を操作した, 構音無・音 声無( 黙読) 条件,構音無・音 声有( 読み聞かせ) 条件, 構音有・音 声無( つぶやき読み) 条件, 構音有・音 声有( 音読)条件を設定した。 実験参加者( 成人)に はこれらの4 条件において課題文を読ませ, その後に続く質問課題(動作主判断, 修飾語判断)と 課題文中の語順を入れ替えて作成した再認課題を行わせた。 その結果,課題文提示直後の質問課題の成績においては音声情報による促進効果が生起した。|pok| ase| wfu| kyv| ooe| lsu| ext| nsn| npw| ycu| qmm| cet| xuw| jfg| vkw| vti| qfe| mvm| ehs| zaa| pvj| tid| hmr| fyf| uzx| rar| rxw| kry| qxi| hhd| any| hju| wdf| cmy| lun| azn| ypl| mgb| ols| cta| uvh| dzq| yfl| evm| rod| vts| pcl| bwc| xmp| xtv|