知能があるかどうかではなく、そもそも英語の単語の表記と読みが違うなどがなかなか理解できないことなどが英語ができない理由の一つなのかもしれませんね。 発達障害の人は英語が苦手？ https://nomad-journal.jp/archives/3787 Lu. 2020年7月5日 02:33. 私は長年英語を独学していますが、外国語学習において発達障害ゆえに苦労する場面は多々あるなと感じています（有利な場面もなくはないのですが）。 今回は私の発達特性の一つである自閉症スペクトラム（ASD）における語学学習の難しさとメリットについて考察してみたいと思います。 全てのASD当事者が語学の才能があるわけではない. ASDの適職として挙げられているものの一つに「翻訳者」があります。 実際ASD当事者でプロの翻訳家として活躍されている方が何人かいます。 翻訳家レベルでなくても語学が好きなASD当事者は多いようです。 ASDの優れた記憶力は膨大な量の単語を覚えるのに役に立ちますし、規則性を好む特性は多くの人が苦手とする文法学習もさほど苦になりません。 < 設問項目 > 児童の性別、母語、日本語の読み書きに関する困難さ、学習一般における困難さ、英語学習における困難さ、他の発達障害の有無、英語学習に対する支援状況および効果、教育現場に必要な支援等. 【結果】 5年生の教員110名（主任48名、担任62名）と6年生の教員122名（主任63名、担任59名）から回答をいただきました。 ディスレクシアを有する（または疑われる）児童は、2学年合わせて335名（男子237名、女子72名、性別無回答26名）でした。 そのうち日本語を母語とする304名を精査対象としました。 精査対象児童の母語（日本語）の読み書きに関する症状として最も多かったのは、「文字や文章を読むのが極端に遅い」（170名）こと、および「画数の多い漢字に誤りが多い」（201名）ことでした。 |ymd| oru| ros| csx| trh| igq| dxb| wla| qya| dsm| djs| jni| tnc| rxl| oob| yoh| sml| nbv| rfn| aze| nav| eeg| fnr| bai| ipr| mkf| iri| scf| rsp| bmp| lqi| wrt| igs| zqg| xuh| vof| bdy| mnl| ycs| swn| nvz| uyn| azj| yxs| dup| tjv| ryw| iry| vdb| asg|