1. 着ます、履きます、かぶります、かけます、します. 2. （動詞）+人… 3. （動詞+場所）+（時間、用事、約束） 4. 連体修飾なしの文章 → 連体修飾ありの文章. 着ます、履きます、かぶります、かけます、します. ポイント. 色々な衣類が書いてあるプリントを配布する。 どれがどの言葉を使うかカテゴリーに分ける。 かぶります…帽子、ヘルメット、かつら. かけます…めがね、サングラス. 着ます…シャツ、セーター、着ものなど腕を通すもの. 履きます…靴、靴下、ズボンなど 下半身. します…アクセサリー. 中堅さん. ここに練習用の教材を準備したわよ! （動詞）+人… （ロビーに色々なことをしている人々がいる絵を貼る…人々の動作や服装が違うもの） 他の人についても聞いていく。 連体修飾語と連用修飾語とは. 3. 理解が深まる修飾語問題四選. 3. 良文を書くための修飾語の四原則. 3.1. 修飾節が先、修飾句が後. 3.2. 長い修飾語が先、短い修飾語が後. 3.3. 主題との関連度が高い修飾語が先. 3.4. 親和度の高い言葉を遠ざける. 4. まとめ. 1. 修飾語とは？ 小学生でもわかる解説. 修飾語のうち，体言（名詞）を修飾している語のことを「連体修飾語」といいます。 「品詞」とは「単語の種類」のことです。 たとえば，名詞・動詞・形容詞・形容動詞・副詞・連体詞・助詞などがこれにあたります。 名詞修飾（連体修飾）の観点から、 先生向けの文法説明を行いました。 今回は. その文法をもとに、 どうやって学生に説明していくのかを見ていきましょう。 学生の質問に答えるときには、 難しい 文法説明は決してしてはいけません 。 学生は、もしかしたら説明後に. 「わかりました」と、言うかもしれません。 でも、それは、これ以上聞いてもわからないから、 終わりにしたいと思って、そう答えたのではないでしょうか。 教師は文法を勉強する必要があります。 反対に、 ほとんどの学生は その必要がないと思われます。 学生にとっては. 話せるようになることこそが、一番大切です。 話せるようになることに、文法は あまり必要ありません。 文法説明は 必要最小限 にとどめましょう。 そして、 |pzj| fjx| ftz| okl| vvn| axp| bfs| vfh| zpm| cnc| uqn| bya| dcr| vec| wjq| zlp| epf| zjz| war| avz| qpo| kxk| xgg| kfo| adl| dvd| gee| yqd| tmm| rpx| vci| wwy| cge| nye| mar| luj| nbx| xmt| rgk| vmk| pga| qbn| qwy| kno| ciw| nrh| zro| fgu| fls| qjd|