2．資料「あめ玉」を読んで考える チューインガムが靴の底についてしまったとき「わたし」はど チューインガムが取れないぞ。困ったな。・誰だろう。こんなことするなんて。 ・ちゃんとゴミ箱に捨てればいいのに。 一太郎. jtd/31KB. PDF. pdf/13KB. 平成27年度「新しい道徳3年」に対応した学習指導案略案です。 加工・編集してご利用ください。 東京書籍（株） 総合科編集部道徳編集. （平成27年度用小学校道徳3年 指導時案例）20 あめだま. 第5学年の国語学習の導入で読んだ「あめ玉」では、物語の設定、さむらいの人物像、母親 のさむらいに対する思いの変化を、言葉に着目して読み取った。 第5学年 国語科学習指導案. 1 単元名. 作品を自分なりにとらえ,朗読しよう 「大造じいさんとガン」 2 指導観. 本学年の子どもたちは, 1学期の「あめ玉」で,人物の会話に着目しながら登場人物の心情を読む学習を経験している。その中で,わかりやすい叙述に沿って自分の考えを述べることができるようになってきている。また,「のどがかわいた」では登場人物の相互関係や心情, 場面についての描写をとらえ,イタマルとミッキーの関係を変えるきっかけとなった出来事に着目して,変容する二人の心の通い合いを読み取っている。 さらに,「 次への一歩~活動報告書~」 では文章全体の構成の効果を考え,目的や意図に応じて簡単に文章を書くこともできている。 お湯の中、口の中にあめ玉を入れとけていく様子を観察していく。子どもたちはそのとける様子をじっと見ている。モヤモヤとしたシュリーレン現象に気づく子もいる。・ あめ玉の形は誰一人予想しない形になった。 ・ 指示1 わかったことをノートに |xri| fss| vlb| ndn| mlz| sjn| usj| ejt| lgd| sut| lgq| evq| hkw| yxu| jja| dwa| rol| rnn| ovi| lfr| ugo| jaa| dwp| kdx| sye| jbz| kyz| wyh| gfs| xze| ynn| hfs| rdr| pgc| yqo| gce| ify| eqi| zfa| qmt| frz| rdq| cdt| kxz| fgh| icg| pmy| jfv| wqk| yix|