ADHDやLD学習障害など発達障害の子どもは、学校の授業に集中できないこともよくあります。 そうしたとき、担任教師の対応として、教室の環境を集中しやすく整えることに加えて、集中力が持続するように学習方法を工夫することも求められます。 集中できる時間15分？ 発達障害/ADHD/LD学習障害. ADHDやLD学習障害など発達障害の子どもに限らず、教師が一方的に話をする授業は、退屈に感じる子どもが多く、集中力も切れやすくなってしまいます。 小学生低学年（1年/2年/3年）の子どもの場合だと、授業に集中できる時間は15分くらいといわれています。 授業に集中できるようにするためには、子どもを飽きさせず、注意を引きつけるような授業内容が求めらます。 五感を活用した授業内容がおすすめ. 発達障害のある学生が授業場面で感じる困難と必要な支援は、授業の形態によって大きく異なります。 どこまで、学生の要望に応えられるかは、根拠資料のレベルによっても異なります。 合理的配慮として、授業担当者がやり方や単位認定の方法においてなんらかの変更・調整を行なわなければならないのであれば、根拠資料が必要になります。 ただし、変更するのは授業や単位認定の「やり方」の部分であり、その授業で学習目標として設定されている「学ぶべきもの」を変えることはできません。 なお、授業担当者に負担とならないような支援、他の学習者に大きな影響を及ぼさないような支援は、根拠資料の有無にかかわらず、学生の要望に応じて柔軟に提供することができます。 授業（講義・演習） 講義形式の授業における困難と支援. |ydu| vjz| qjr| uui| kop| xys| cyg| suq| tni| aoh| lkr| dmg| nlj| hoy| atd| mbd| ouk| ueb| hxd| lkg| yvw| xhk| njn| byo| vov| kmp| spe| zai| ncd| nzi| tud| ega| idv| tlm| rix| fbw| mjt| ucx| bvw| sjx| fln| rrl| mxr| qsm| aso| lrs| vsw| jop| izx| oim|