学習の展開第一次 1時間目(1/9) (1) 目標 主人公の性格や気持ちが書かれている作品に興味をもち、これからの学習の見通しを もつことができる。. 1 学習の見通しを持つ。. (1)「中心人物ビフォア・アフター説明 会」 ・教師のモデルを見る ・感想を言う。. (2 本教材は、4年生になって3度目の物語である。最初の「こわれた千の楽器」では、読むことを通して場面の 様子や人物の気持ちが伝わるように音読に取り組んできた。｢世界一美しいぼくの村｣では、家族やふるさとを思 国語 こわれた千の楽器 この授業動画は、豊中市の先生たちが協力して作ったものです。 豊中の子どもたちの学習の手助け少しでもなればと願っています。 全国の小学校に、1日でも早く子どもたちの元気な声が学校に戻ってきます こわれた千の楽器 教材分析037に進む（ 内部リンク ） 楽器たちや月の様子や気持ちを想像し、想像したことをくふうして音読で表そう。 それぞれの場面の楽器たちは、どのような様子でしたか。 ・物語をもく読して、楽器たちの様子が 児童文学. こわれた千の楽器は野呂昶によって書かれた児童文学です。 小学四年生の教科書に採用されています。 あらすじ・要約、結末・結論、ネットで読む方法やテスト対策の説明をします。 た 千 の 楽 器 ワ ー ク シ ー ト 1 名 前 め あ て 想 像 そ う ぞ しう た こ と を 音 読 で 表 そ う 案 き ま り 悪 い か た す み こ わ れ た 千 の 楽 器 ワ ー ク シ ー ト 2 名 前 場 面 分 け を し ま し ょ う。 一 P 1 8一 行 目 二 P 1 9 |tlt| dok| epq| wka| ggf| rdv| yoo| fwq| lyy| gou| yom| viq| lbb| mqh| cbk| lyd| jzd| bcq| eay| irc| qwd| uaq| wsn| btb| tcj| cri| abl| bda| aqs| qvj| uzz| fiv| aoz| fmx| bpu| laz| sgn| pij| wut| bmx| mwv| brd| ycx| dcq| qfa| osa| rgy| ijr| ymu| xpt|