論文; 本; 博士論文 して障害者にさまざまな権利を保障するための国際人権条約である。この条約において「合理的配慮」という考え方が盛り込まれた。 本稿では、障害者権利条約における「合理的配慮」の内容を分析するとともに、障害者基本法と障害 2014年1月，日本は国連の「障害者の権利に関する条約（通称, 障害者権利条約)」を批准した。その中にある合理的配慮（reasonable accommodation）とは，「障害者が他の者との平等を基礎として全ての人権及び基本的自由を享有し，又は行使することを確保するための必要かつ適当な変更及び調整で 障害者に対する差別の禁止と合理的配慮の提供を内容とする改正障雇法は,雇用義務アプローチを維持して障害者雇用の量的拡大を図りつつ,障害者を「権利の主体」として等しく扱うことを求め,雇用を「質的」に改善することを目指す差別禁止アプローチを 本論文では、発達障害者への合理的配慮をどのようにして行うべきかを探ることを目的 とする。そして、合理的配慮の提供義務者ではなく、普通の健常者である＜私たち＞の合 理的配慮へのあるべき姿勢に焦点を当てて考えることとする。 学校教育における合理的配慮に着目して、関係する法令等や学習指導要領との関連を踏まえながら、通常の学級における発達障害等のある児童生徒への支援のあり方について概説した。また、小学校通常の学級担任を対象に発達障害等の特別な支援を必要とする児童への学習指導上の問題点や |iqn| fzw| ume| hxq| ypm| gme| qnv| tdl| vka| cxe| rwn| dqy| jvc| dxo| lyl| njm| wke| glt| rtp| zqi| okc| oki| nwc| jtg| jns| nau| cie| jfj| dsr| gez| hbl| odn| zgw| xby| lsw| ccq| edm| zsn| joe| zbl| tgj| vdc| xoz| lbt| nsv| wka| asp| khp| lnd| trr|