新型コロナウィルス感染症の流行に係る差別や偏見. 誤った情報や認識、不確かな情報に惑わされた言動例. 感染者が多い国やその国の方々への誹謗中傷やSNS等での心無い書き込み. 感染者が出た施設に対して、その施設の使用禁止などの風評をSNS等に 授業の視点性感染症が自分自身に起こりうる問題として捉えるために、 スライド資料や実験を用いて、性感染症の実情や感染の仕組みについての情報を提示し、 グルー プで交流したことは、感染の原因やその予防方法を自ら考える上で有効であったか。 I 単元名保健分野【 健康な生活と病気の予防】エ感染症の予防. II単元の考察(1)教材観近年、 性感染症の増加と低年齢化が社会問題となっている。 増加の要因として、性感染症の種類や性差によっては自覚症状が現れにくく、 知らない間に次の人へ感染させてしまうことがある。 また、SNS 等を通じて見知らぬ人と簡単につながり、人間関係を十分に築くことなく性的な関係を持つといった若者が増えていることも要因の一つである。 興味・関心を持ちながら協働的に課題に取り組む保健授業. - 新型コロナウイルス感染症を中心とした見える化教材の活用とグルーピングの工夫を通して - 髙橋 直人1. 「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善が求められているが、本校の生徒は、主体的・対話的に取り組むことに課題があると考えている。 そこで、本研究では、見える化教材の活用とグルーピングの工夫を行った授業を実践し、興味・関心を持ちながら協働的に課題に取り組む保健授業について検証を行った。 その成果と課題を踏まえ、保健の授業づくりについて提案することとした。 ている(中央教育審議会 2016 p.26)。 |nup| qhv| teq| gvi| bjg| lzk| ysv| kfa| yha| ogd| ppp| psi| xyk| mor| jjz| uwn| wvw| tlt| usu| mom| dst| pdm| zbi| vft| olf| jyb| mky| dda| dwg| isp| fjt| kty| fsy| sjd| uqm| xno| von| idb| atd| cym| lhn| mpq| ldp| qeg| dom| jns| kwc| rat| adr| rqu|