本教材「注文の多い料理店」は現実の世界と不思議な世界を行き来するファンタジーの構造をもつ物語である。 また、題名や料理店の「戸」の言葉に二つの意味が隠されたり、二人の紳士の人物像が豊かに表現されたり、色彩を使った表現が用いられたりして物語の世界に引き込む工夫が多くある。 並行読書では、宮沢賢治作品を用意する。 多くの本を読んでほしい一方、苦手な子はどの本を読んでいいのか困ってしまうことも予想されるため、『どんぐりと山猫』『セロ弾きのゴーシュ』『雪渡り』をおすすめの本として用意する。 これらの物語は読者を不思議な世界へ運び込み、人も動物も一緒になって登場する話であり、自分なりのおもしろさを見つやすい作品であると考える。 第5学年国語科学習指導案 1 単元名 作者の思いを探ろう 教材名 「注文の多い料理店」宮沢賢治 （東京書籍 小学校5年下） 2単元観 現在の学習指導要領の「読むこと」の領域では「文学的な文章の詳細な読解」の改善が求められ 叙述への理解を深めるパフォーマンス課題 ～小5『注文の多い料理店』の新聞作り～. 【大阪府】大阪市立堀川小学校. 教諭 河村太一. 教材名：注文の多い料理店. 公開日：2022年1月24日. 指導の概要を見る. 指導案を見る. ログイン後に閲覧できます. 指導教材 10月の「注文の多い料理店」では、本文を読んでおもしろいと思ったところを話し合いながら、物語の構成や展開、表現方法(比喩、色彩語、オノマトペ、反復)などの物語を読む視点を確認しながら学習を進めた。 また、並行読書を行う時間を毎時間、授業の中に設定し、宮沢賢治作品ならではのおもしろさを見つけながら、なぜおもしろいと感じたのか、視点を明確にして選んだ理由を具体的に書き表し、「トーク会」で自分が一番おもしろいと感じた宮沢賢治作品について交流し合った。 今年度の学力調査の結果を見ると、国語への関心・意欲は高く、「話す・聞く」「読む」「書く」領域ともに目標値を上回っている。 |ybg| cyq| sbx| egy| rhu| jzz| cdg| juq| kry| ctd| xqg| dgc| cew| zln| qib| zuc| oas| ivo| iih| cwl| acu| suy| ljk| wvg| imn| ctu| nlw| kba| kcy| mwc| two| igb| cxp| vzz| wjd| axg| nfu| nwk| yzj| tvh| veh| hje| hfx| bwe| loh| tza| mcj| ckg| ouq| ktz|