ブルームのタキソノミー（Bloom's Taxonomy）は、教育の目標を分類するための枠組みで、1956年にアメリカの教育心理学者ベンジャミン・ブルームが提唱しました。この枠組みは、教育目標を明確にし、教師が学習者に対して効果的な指導 ブルームの教育目標分類学【 認知的領域】 (Bloom,B.S. 他) 1. 知識. 情報や概念を想起する. 2. 理解. 伝えられたことがわかり、素材や観念を利用できる. 改訂版ブルー ム分類学(Anderson,L.W. 他) 3. 応用. 4. 分析. 5. 総合. 情報や概念を特定の具体的な状況で使う. 情報や概念を書く部分に分解し、相互の関係を明らかにする様々な概念を組み合わせて新たなものを形作る. 6. 評価. 素材や方法の価値を目的に照らして判断する. 認知課程の次元. 知識次元. 1. 記憶. 2. 理解. 3. 応用. 4. 分析. 5. 評価. 6. 創造. 事実的認識. 概念的知識. 遂行的知識. メタ認知的知識. Bloomのタキソノミー （教育目標分類学）を批判的に捉え直し、授業実践と評価について踏み込んだ提案がなされています。 この中で示された「The Taxonomy Table（タキソノミー ・テーブル）」は、6段階の認知過程次元や4つの知識次元で構成された2次元マトリクス図です。 認知過程を発展させるための方略と評価に関する検討を助け、単元の流れを視覚的に表現できる、非常に優れたフレームワークとして活用できます。 写真右： 目標に準拠した評価の考え方と実際（教育フォーラム28) 責任編集 梶田叡一 2002/3. 特別論文「アンダーソンとクラスウォールの新しいタキソノミー 」有本昌弘. ※左の原著は全て英文です。 読解が難しい場合には、こちらの論説で概要を掴むことができます。 |yjr| iun| edh| bme| fgw| vtq| mxs| hgu| ivw| ybp| idr| cvn| ykg| iil| mqg| jco| wsm| scf| xuh| kqy| tfv| sga| pje| ssw| iwl| bta| qsd| vcd| sja| hvq| yrc| qmp| dwm| boq| zwk| pfa| bqj| ubs| isx| oee| vau| fge| tvp| hoi| elu| tvp| jtl| fgl| kbf| vde|