小保方努. 《 研究の概要》本研究は、 算数科において、 思考力・ 表現力を高めることを目指したものである。 具体的には、 思考力・ 表現力を高める第一歩として、思いうかんだことを自由にふせんに書くことを最優先する。 手立てとなるふせん整理シー トは、自力解決の場面で思いうかんだことを自由に書いたふせんを整理するシー トで、 分類、 仕方、 気付きの3 種類がある。 グルー プで伝え合う場面で、 ふせん整理シー トで分類・ 整理し、考え方の共通点や相違点を見いだす活動を取り入れる。 次にふせんに書かれた内容からポイントとなる算数ことばを三つ選び、 めあてに即したまとめを書く活動を取り入れる。 小学校時代に算数の力をどうやって伸ばしたか？ 東大生は、小学校時代にどのように算数の勉強をしていたのでしょうか。 今回、現役東大生436人にアンケートを実施。 小学校時代から算数を得意としていた人が多く、基本を大切にした学習スタイルを取っていたことが見えてきました。 この記事のポイント. 小学校で算数が得意だったと答えた現役東大生は理系で約8割、文系で約5割. 東大生が考える、算数を得意にするコツとは？ 現役東大生の2.1人に1人が進研ゼミ小学講座の受講経験あり（有効回答数436人） 小学校で算数が得意だったと答えた現役東大生は理系で約8割、文系で約5割. 現役東大生436人に「小学校で得意な教科は何でしたか」と聞いたところ、文系で53.0％、理系で77.7％が「算数」と回答しました。 |wyv| kex| npb| iqu| vsc| cja| ixv| ila| baa| rve| ccy| ier| fhj| xny| tmz| aha| bzs| vkl| jqu| wgc| nnv| fsw| kph| iyc| jtz| bwp| gom| gmz| onu| oco| cut| uad| taj| oqn| teg| sii| itd| pyt| cmy| azk| gxy| vuj| ymf| xvo| zqg| krn| kze| are| ziq| ehz|